{"id":106548,"date":"2026-03-09T11:34:07","date_gmt":"2026-03-09T16:34:07","guid":{"rendered":"https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/?p=106548"},"modified":"2026-03-09T18:29:45","modified_gmt":"2026-03-09T23:29:45","slug":"integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-ia-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wa\/actualidad\/integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-ia-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria\/","title":{"rendered":"Integraci\u00f3n pedag\u00f3gica y responsable de la IA: competencias \u00e9ticas y pensamiento cr\u00edtico en la educaci\u00f3n secundaria."},"content":{"rendered":"<div class=\"gb-container gb-container-6c51936b alignfull\">\n<div class=\"gb-container gb-container-2ca77d73\">\n<div class=\"gb-container gb-container-9ca4849d grid-bg\">\n<figure class=\"gb-block-image gb-block-image-005f491b\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1920\" height=\"1080\" src=\"https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-IA-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria.webp\" class=\"gb-image-005f491b imgt neumo\" alt=\"Pieza gr\u00e1fica promocional del taller educativo titulado Integraci\u00f3n pedag\u00f3gica y responsable de la IA: competencias \u00e9ticas y pensamiento cr\u00edtico en la educaci\u00f3n secundaria. El dise\u00f1o presenta un fondo verde con elementos gr\u00e1ficos tecnol\u00f3gicos y el logotipo de la Universidad de La Guajira. Se indica la fecha 20 de marzo, en horario de 8:00 a. m. a 1:00 p. m., y el lugar Sal\u00f3n 6303. A la derecha aparece una imagen de una docente acompa\u00f1ando a un estudiante que utiliza una tableta en un entorno escolar. La imagen comunica la integraci\u00f3n de la inteligencia artificial en la educaci\u00f3n de manera pedag\u00f3gica y responsable.\" srcset=\"https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-IA-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria.webp 1920w, https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-IA-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria-300x169.webp 300w, https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-IA-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria-1024x576.webp 1024w, https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-IA-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria-768x432.webp 768w, https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-IA-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria-1536x864.webp 1536w, https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-IA-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria-18x10.webp 18w, https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-IA-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria-500x281.webp 500w, https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-IA-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria-800x450.webp 800w, https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Integracion-pedagogica-y-responsable-de-la-IA-competencias-eticas-y-pensamiento-critico-en-la-educacion-secundaria-1280x720.webp 1280w\" sizes=\"auto, (max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-container gb-container-8053cac9\">\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este taller pr\u00e1ctico de 4 horas est\u00e1 dirigido a estudiantes de 10.\u00ba y 11.\u00ba, con la participaci\u00f3n de docentes de Inform\u00e1tica y Tecnolog\u00eda como mentores. La actividad combina micro-lecciones, debates guiados, ejercicios de verificaci\u00f3n cr\u00edtica y dise\u00f1o de micro-actividades pedag\u00f3gicas con inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El prop\u00f3sito del taller es que los estudiantes comprendan qu\u00e9 es la inteligencia artificial y c\u00f3mo se utiliza en la vida cotidiana y en el contexto educativo. A lo largo de la jornada se explorar\u00e1n distintos tipos de herramientas de IA, analizando sus usos, ventajas y limitaciones, con el fin de que los estudiantes aprendan a diferenciarlas y a utilizarlas de forma adecuada en entornos acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante las actividades grupales, los participantes reflexionar\u00e1n sobre los beneficios y los riesgos del uso de la IA en la escuela, identificando posibles problemas \u00e9ticos como la desinformaci\u00f3n, el plagio, los sesgos algor\u00edtmicos y el uso inadecuado de datos. Esto permitir\u00e1 que los estudiantes desarrollen una comprensi\u00f3n \u00e9tica del uso de la tecnolog\u00eda y reconozcan la importancia de principios como la transparencia, la atribuci\u00f3n de fuentes, la verificaci\u00f3n de informaci\u00f3n y el respeto por los l\u00edmites de estas herramientas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Uno de los componentes centrales del taller ser\u00e1 un ejercicio pr\u00e1ctico de verificaci\u00f3n cr\u00edtica, en el cual los estudiantes analizar\u00e1n textos o im\u00e1genes generados por inteligencia artificial utilizando una gu\u00eda de verificaci\u00f3n. A trav\u00e9s de este proceso aprender\u00e1n a evaluar la coherencia, veracidad, presencia de sesgos y confiabilidad de las fuentes, fortaleciendo as\u00ed sus habilidades de pensamiento cr\u00edtico frente a contenidos generados por tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Posteriormente, los estudiantes trabajar\u00e1n en grupos para dise\u00f1ar una micro-actividad educativa que incorpore herramientas de inteligencia artificial de manera responsable dentro de un contexto curricular. En este ejercicio deber\u00e1n definir objetivos de aprendizaje, explicar c\u00f3mo se utilizar\u00e1 la herramienta de IA y establecer criterios claros de evaluaci\u00f3n y salvaguardas \u00e9ticas para su uso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El taller finalizar\u00e1 con un espacio de reflexi\u00f3n colectiva en el que estudiantes y docentes construir\u00e1n un conjunto de compromisos y normas para el uso responsable de la inteligencia artificial en el aula. Esta actividad busca fomentar una cultura de uso consciente de la tecnolog\u00eda y promover pr\u00e1cticas educativas que integren la IA de manera pedag\u00f3gicamente pertinente.&nbsp;El objetivo general del taller es&nbsp;fomentar en estudiantes de secundaria las competencias \u00e9ticas y el pensamiento cr\u00edtico necesarios para usar, evaluar y dise\u00f1ar actividades educativas que incorporen herramientas de inteligencia artificial de forma responsable y pedag\u00f3gicamente pertinente.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-metodologia-de-evaluacion\"><strong>Metodolog\u00eda de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La evaluaci\u00f3n del taller se realizar\u00e1 mediante un enfoque formativo y participativo, orientado a valorar tanto el proceso de aprendizaje como la reflexi\u00f3n \u00e9tica de los estudiantes frente al uso de la inteligencia artificial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante las actividades se utilizar\u00e1n estrategias como observaci\u00f3n docente, ejercicios pr\u00e1cticos, trabajo colaborativo y reflexi\u00f3n individual, con el fin de identificar el desarrollo de habilidades de pensamiento cr\u00edtico, an\u00e1lisis de informaci\u00f3n y toma de decisiones responsables.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las actividades evaluativas se centran en tres aspectos principales:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La\u00a0capacidad de analizar cr\u00edticamente contenidos generados por IA<\/li>\n\n\n\n<li>La aplicaci\u00f3n de principios \u00e9ticos en el uso de herramientas tecnol\u00f3gicas<\/li>\n\n\n\n<li>La creatividad y pertinencia pedag\u00f3gica en el dise\u00f1o de micro-actividades educativas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adem\u00e1s, se promover\u00e1 la autoevaluaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n individual, permitiendo que cada estudiante analice sus propias decisiones y justifique las consideraciones \u00e9ticas que tuvo en cuenta durante el desarrollo del taller.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-metodos-de-evaluacion\">M\u00e9todos de evaluaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-1-ejercicio-practico-de-verificacion-critica\"><strong>1. Ejercicio pr\u00e1ctico de verificaci\u00f3n cr\u00edtica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Evaluaci\u00f3n mediante una lista de verificaci\u00f3n (escala 0\u20135) basada en:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>identificaci\u00f3n de posibles sesgos<\/li>\n\n\n\n<li>verificaci\u00f3n de fuentes<\/li>\n\n\n\n<li>an\u00e1lisis de coherencia del contenido<\/li>\n\n\n\n<li>evaluaci\u00f3n de veracidad de la informaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-2-evaluacion-del-micro-proyecto-maximo-15-puntos\"><strong>2. Evaluaci\u00f3n del micro-proyecto (m\u00e1ximo 15 puntos)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td><strong>Criterio<\/strong><\/td><td><strong>Puntaje<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Pertinencia pedag\u00f3gica<\/td><td>0 \u2013 5<\/td><\/tr><tr><td>Medidas \u00e9ticas \/ salvaguardas<\/td><td>0 \u2013 5<\/td><\/tr><tr><td>Claridad de la actividad<\/td><td>0 \u2013 3<\/td><\/tr><tr><td>Pensamiento cr\u00edtico demostrado<\/td><td>0 \u2013 2<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Total:<\/strong>&nbsp;15 puntos<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-3-registro-reflexivo-individual\"><strong>3. Registro reflexivo individual<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Breve escrito donde el estudiante explica una decisi\u00f3n \u00e9tica tomada durante el dise\u00f1o de la actividad y c\u00f3mo la justific\u00f3. Esta actividad se eval\u00faa de forma cualitativa.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-4-compromisos-del-aula\"><strong>4. Compromisos del aula<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elaboraci\u00f3n colectiva de una lista de normas y compromisos para el uso responsable de IA, validada por docentes como evidencia de apropiaci\u00f3n institucional.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-5-observacion-docente\"><strong>5. Observaci\u00f3n docente<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Durante debates y trabajos grupales se observar\u00e1n aspectos como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>participaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>capacidad de argumentaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>respeto por las normas del taller<\/li>\n\n\n\n<li>colaboraci\u00f3n en el trabajo en equipo<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\" id=\"h-cronograma-del-taller\"><strong>Cronograma del taller<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td><strong>Actividad<\/strong><\/td><td><strong>Fecha<\/strong><\/td><td><strong>Horario<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td><strong>Bienvenida y marco introductorio<\/strong>: presentaci\u00f3n de objetivos, facilitadores y reglas del taller. Ejemplo breve de uso positivo y problem\u00e1tico de IA. Mini-clase: \u00bfQu\u00e9 es la IA y c\u00f3mo aparece en mi vida? Discusi\u00f3n guiada sobre herramientas de IA utilizadas por los estudiantes.<\/td><td>20-03-2026<\/td><td>de 8:00 a 09:30 a. m.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Actividad 1: Mapa de beneficios y riesgos<\/strong>: trabajo en grupos para identificar beneficios y riesgos del uso de la IA en la escuela y priorizar tres riesgos principales. Mini-clase sobre \u00e9tica pr\u00e1ctica y presentaci\u00f3n de las \u201c5 reglas de oro\u201d: atribuci\u00f3n, transparencia, consentimiento, verificaci\u00f3n y l\u00edmites.<\/td><td>20-03-2026<\/td><td>de 9:30 a 10:00 a. m.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Taller de verificaci\u00f3n cr\u00edtica<\/strong>: cada grupo analiza textos o im\u00e1genes generadas por IA aplicando una checklist de verificaci\u00f3n (fuentes, coherencia, sesgo, autor\u00eda). Incluye pausa.<\/td><td>20-03-2026<\/td><td>de 10:00 a 11:15 a. m.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Dise\u00f1o de micro-actividad educativa con IA<\/strong>: los grupos dise\u00f1an una actividad curricular que utilice IA de forma responsable. Presentaci\u00f3n de propuestas (pitch de 3 minutos por grupo) y retroalimentaci\u00f3n docente centrada en \u00e9tica, factibilidad y pensamiento cr\u00edtico.<\/td><td>20-03-2026<\/td><td>de 11:15 a 12:45 p. m.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Compromisos del aula y cierre<\/strong>: construcci\u00f3n colectiva de normas para el uso de IA en el aula. Aplicaci\u00f3n de encuesta breve de percepci\u00f3n y despedida.<\/td><td>20-03-2026<\/td><td>de 12:45 a 13:00 p. m.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"gb-headline gb-headline-ef1b3cb9\"><span class=\"gb-icon\"><svg aria-hidden=\"true\" role=\"img\" height=\"1em\" width=\"1em\" viewBox=\"0 0 448 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path fill=\"currentColor\" d=\"M148 288h-40c-6.6 0-12-5.4-12-12v-40c0-6.6 5.4-12 12-12h40c6.6 0 12 5.4 12 12v40c0 6.6-5.4 12-12 12zm108-12v-40c0-6.6-5.4-12-12-12h-40c-6.6 0-12 5.4-12 12v40c0 6.6 5.4 12 12 12h40c6.6 0 12-5.4 12-12zm96 0v-40c0-6.6-5.4-12-12-12h-40c-6.6 0-12 5.4-12 12v40c0 6.6 5.4 12 12 12h40c6.6 0 12-5.4 12-12zm-96 96v-40c0-6.6-5.4-12-12-12h-40c-6.6 0-12 5.4-12 12v40c0 6.6 5.4 12 12 12h40c6.6 0 12-5.4 12-12zm-96 0v-40c0-6.6-5.4-12-12-12h-40c-6.6 0-12 5.4-12 12v40c0 6.6 5.4 12 12 12h40c6.6 0 12-5.4 12-12zm192 0v-40c0-6.6-5.4-12-12-12h-40c-6.6 0-12 5.4-12 12v40c0 6.6 5.4 12 12 12h40c6.6 0 12-5.4 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class=\"gb-headline-text\"><strong>Hora:&nbsp;<\/strong>8:00 a. m. a 1:00 p. m.<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"gb-headline gb-headline-fe254ee1\"><span class=\"gb-icon\"><svg aria-hidden=\"true\" role=\"img\" height=\"1em\" width=\"1em\" viewBox=\"0 0 384 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path fill=\"currentColor\" d=\"M172.268 501.67C26.97 291.031 0 269.413 0 192 0 85.961 85.961 0 192 0s192 85.961 192 192c0 77.413-26.97 99.031-172.268 309.67-9.535 13.774-29.93 13.773-39.464 0zM192 272c44.183 0 80-35.817 80-80s-35.817-80-80-80-80 35.817-80 80 35.817 80 80 80z\"><\/path><\/svg><\/span><span class=\"gb-headline-text\"><strong>Lugar:&nbsp;<\/strong>sala 6303<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dirigido a&nbsp;<\/strong>estudiantes de 10\u00b0 y 11\u00b0 de las instituciones educativas Gimnasio Cerromar, Gimnasio Latino, Sara Deluque y&nbsp; Sim\u00f3n Bol\u00edvar<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Organiza:<\/strong>&nbsp;Facultad de ingenier\u00eda<\/p>\n\n<\/div>\n\n<div class=\"gb-container gb-container-e5d3f760\">\n<div class=\"gb-grid-wrapper gb-grid-wrapper-056fd3bf\">\n<div class=\"gb-grid-column gb-grid-column-1df61138\"><div class=\"gb-container gb-container-1df61138\">\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"100\" height=\"149\" src=\"https:\/\/staging6.uniguajira.edu.co\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/logo-uniguajira-seo-e1712295827787.webp\" alt=\"logo uniguajira seo\" class=\"wp-image-8\" style=\"width:72px;height:auto\"\/><\/figure>\n\n<\/div><\/div>\n\n<div class=\"gb-grid-column gb-grid-column-9a85a803\"><div class=\"gb-container gb-container-9a85a803\">\n\n<div class=\"gb-headline gb-headline-8e81e1b3 gb-headline-text\"><strong>Fecha de publicaci\u00f3n:<\/strong><\/div>\n\n\n<div class=\"gb-headline gb-headline-90b56892 gb-headline-text\"><time class=\"entry-date published\" datetime=\"2026-03-09T11:34:07-05:00\">9 March, 2026<\/time><\/div>\n\n<div class=\"gb-container gb-container-87357360\">\n\n<div class=\"gb-headline gb-headline-00448a79 gb-headline-text\"><strong>Autor:<\/strong><\/div>\n\n\n\n<div class=\"gb-headline gb-headline-f95b9cd2 gb-headline-text\">Universidad de La Guajira<\/div>\n\n<\/div>\n\n\n<p class=\"gb-headline gb-headline-5c054874 gb-headline-text\">Unidos por una Uniguajira Acreditada, Inclusiva e Innovadora<\/p>\n\n\n\n<a class=\"gb-button gb-button-a3117df6\" href=\"https:\/\/twitter.com\/UniLaGuajira\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"gb-icon\"><svg aria-hidden=\"true\" role=\"img\" height=\"1em\" width=\"1em\" viewBox=\"0 0 512 512\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\"><path fill=\"currentColor\" d=\"M389.2 48h70.6L305.6 224.2 487 464H345L233.7 318.6 106.5 464H35.8L200.7 275.5 26.8 48H172.4L272.9 180.9 389.2 48zM364.4 421.8h39.1L151.1 88h-42L364.4 421.8z\"><\/path><\/svg><\/span><\/a>\n\n\n\n<a class=\"gb-button gb-button-8edb8f54\" 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El dise\u00f1o presenta un fondo verde con elementos gr\u00e1ficos tecnol\u00f3gicos y el logotipo de la Universidad de La Guajira. Se indica la fecha 20 de marzo, en horario de 8:00 a. m. a 1:00 p. m., y el lugar Sal\u00f3n 6303. A la derecha aparece una imagen de una docente acompa\u00f1ando a un estudiante que utiliza una tableta en un entorno escolar. 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